Okullarda Bilgi ve Teknoloji Yönetimi Birimi Kurulmalı!
İyi bir fikre sahip olmanın en iyi yolu,
birçok fikre sahip olmaktır.
ALBERT EINSTEIN
Avrupa Birliğine giriş sürecinde e-Öğrenme'nin misyonu bizim bu konudaki
girişimlerimize yön verecektir. e-Learning (e-Öğrenme) girişimi, e-Europe
planının eğitim ve öğretim başlıklarına daha fazla anlam katmak için
tasarlanmıştır. Avrupa Birliği Komisyonu ve üye ülkeleri bu girişime
yönelik dört ana bileşen belirlemiştir. Bunlar;
1) Bütün öğrenme kurumlarının multimedya bilgisayar araçlarına ve gerekli
bağlantılar ile internet imkanına sahip olması,
2) Öğretmen ve eğiticilerin kendi öğretme metotları içerisinde yukarıda
bahsedilen bu araçlarla bütünleşmeleri için onlara gerekli eğitimin
verilmesi,
3) Çoklu kitle iletişim alanlarında yüksek kalite Avrupa eğitsel içeriğinin
ve kalitesinin gelişimi,
4) Eğitim ve öğretim kurumlarının networke bağlanma hızının artırılmasıdır.
Okul geliştirme yaklaşımlarının önemli bir boyutu, bilgi ve teknoloji
yönetiminin öğrenci başarısının yükseltilmesine yönelik olarak gerçekleştirilmesidir.
Günümüzün eğitim dünyasında bilgi ve iletişim teknolojisine dayalı bir
eğitim ortamı ve hedefleri belirlenmektedir. Eğitim teknolojilerinin
özellikle öğretim yöntemlerine getirdiği çeşitlilik çizelge 1'de gösterilmektedir.
Çizelge 1. Eğitim Teknolojilerinin Öğretim Yöntemlerine Etkisi
Modern
Eğitim Paradigması |
Postmodern
Eğitim Paradigması |
|
Tek Devreli Öğrenme Kendi kendine ya da özyönelimli öğrenme (self-directed
learning) Etkili öğrenme Deneyime dayalı yaparak öğrenme (experiental learning) Kaynağa dayalı öğrenme (resource-based learning) Toplu, öğretmen merkezli öğrenme-öğrenci merkezli öğrenme Eğitimsiz algı (kolaylıkla manipule edilebilirlik) Ders kitabı, araştırma merkezleri, kütüphaneler, görsel
ve işitsel araçlar, internet vb. kaynaklar |
Çift Devreli Öğrenme Öğrenci merkezli öğrenme Kişisel araştırma ve öğrenme Sanal (networked)
öğrenme, e-öğrenme Yaratıcı görselleştirme, multimedyalı kişisel bilgisayar,
yoğun bilgisayar ve internet kullanımı, çoklu iletişim araçları Okul gibi örgütsel yapıda olmayan çeşitli network ya da
geçici örgütlenmelerle sürekli ve herkes için yaşam boyu öğrenme |
DEVAMI 2. SAYFADA